En la misma estantería, o en la mesita de noche, donde cada vez que lo necesitamos nos prestan abrigo títulos como El libro de los libros o Como una novela, por poner algunos ejemplos de homenajes sinceros a la lectura que reúnen la excelencia, debería reposar el nuevo proyecto de Jimmy Liao, que llega a España a la vez que otros cuatro títulos mientras se celebra la primera retrospectiva del autor taiwanés en Madrid.
La actividad Institutos Lectores, encuadrada en el programa Biblioteca Extramuros de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez, acaba de cumplir dos años de existencia y reivindica con hechos y datos un binomio fundamental, jóvenes y lectura, muchas veces denostado y prejuzgado, pero absolutamente necesario para cimentar una sociedad con futuro.
No hay nada más incivilizado que lo que se hace desde la lectura fanática de la Torá, de la Biblia o del Corán, a no ser que aceptemos que lo incivilizado –la agresión injusta, la violación, el asesinato, la planificación del exterminio, la corrupción, la hipocresía, la tortura, el cuchillo degollador, la bomba de racimo, la química aplicada a la producción de gas letal, el dron asesino…– son componentes y productos necesarios o colaterales de la civilización –con minúscula– como puedan serlo un soneto, el blues, una pizza, un smartphone o una vacuna. Su lado oscuro, pues.
Convertirse en booktuber exige de unos conocimientos tecnológicos (no es solo hablar y grabar, es editar, dotar de atractivo el propio perfil en el que se insertarán todos los videos, etc.) Y, por supuesto, de un mínimo bagaje lector que permita opinar con cierto criterio sobre las historias que más (o menos) les han gustado en las últimas semanas. Pero lo que sorprende realmente es la forma en que elaboran las reseñas y reflexiones. Con un lenguaje directo y sencillo, por momentos incluso humorístico (hablo en general, hay millones a ambos lados del Atlántico), y plagado de, para muchos, extrañas palabras.
Todos estamos de acuerdo en que los institutos son un agente fundamental en el proceso que pretende reafirmar el binomio lectura-adolescentes. Como parte del currículo escolar es obligado el conocimiento de los llamados “clásicos”; sin embargo, ¿es posible aunar la difusión de estos títulos con las nuevas formas de leer que tienen las actuales generaciones?
Hay muchas razones para leer, y cada uno podría aportar las suyas hasta crear una lista interminable. La mayor parte de las veces, se esgrimen razones más o menos convencionales que a todos nos suenan ya. No por eso son menos acertadas. Pero en este libro el enfoque es distinto, pues las 101 que se recogen en él están basadas en respuestas reales de niños, y eso explica su heterogeneidad.
Un grupo de profesionales de la lectura y la educación han elaborado un manifiesto, bajo el título “Para un ambiente de lectura en la escuela”. El texto ha sido elaborado por Luis Arizaleta (educador literario), Seve Calleja (escritor), José García…
Luis Arizaleta (Equipo Fira) Barcelona: Octaedro, 2009 “La prescripción (mandar leer) y la mediación (invitar a leer) son dos actitudes bien diferentes ante la educación literaria. Una es de carácter dialógico, la otra se inspira en jerarquías de naturaleza vertical.…
cegal_logo.gif”El programa radiofónico Autor, Autor y CEGAL (Confederación Española de Gremios y Asociaciones de Libreros) han sido galardonados con el Premio Nacional al Fomento de la Lectura correspondiente al año 2008. El Premio, que concede el Ministerio de Cultura, tiene…
La ‘Revista Platero’, de literatura infantil y juvenil, y animación a la lectura, y la Fundación Once han sido galardonadas con el Premio Nacional al Fomento de la Lectura 2007, que concede el Ministerio de Cultura. Este premio, que tiene…
La revista CLIJ y el programa de educación literaria y promoción de la lectura Leer juntos han obtenido los premios Nacionales al Fomento de la Lectura, de carácter honorífico, sin dotación económica, que concede el Ministerio de Cultura. El jurado…